Posts Tagged ‘inteligencias múltiples’

Siguiendo los pasos del teatro

mayo 16, 2014

DSC_0805Hola, soy Natalia Calatayud y soy una de las actrices de la obra de teatro del “Baúl de los sueños”, que es la obra de las XXIII Jornadas de Teatro y Expresión. Principalmente os contaré como ocurrió todo. Oímos ruidos; eran los pasos de todos los alumnos de primaria llegando hacia nosotras, esperando ansiosos a lo que fuera a ocurrir. Todas detrás del telón consumidas por los nervios, pensábamos: ¿nos iba a salir bien?, ¿se nos olvidará el guion?, ¿y si se nos olvidaba enchufarnos el micrófono inalámbrico? Por fin, empecé saliendo yo al escenario seguida de mis otras dos compañeras. Todos mirándonos.DSC_0808 Ellas se fueron detrás del telón, yo tenía que presentar a la que faltaba. De momento, todo iba sobre ruedas, hasta que me toco despertarme de mi sueño que tenía en la obra…. ¡se me rompió la diadema! Yo, no sabía que hacer pero seguí diciendo mi texto e improvisando un poco para que se notara lo más mínimo posible. Todo lo demás, perfecto. Salimos las cuatro, ya que nos tocaba hablar a todas, pero, ¡horror! una de nuestras compañeras se quedó en blanco. Las demás me siguieron el rollo y al final todo se pudo solucionar y seguir adelante. La obra en general fue muy divertida y entretenida, ya que mi personaje era muy especial, pues tenía una ligera sordera que me hacía muy divertida.

¡¡Todas terminamos dormidas en nuestro baúl!!

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Informa Natalia Calatayud 6º B

“El baúl de los sueños”

mayo 14, 2014

Hoy las alumnas de la optativa de Dramatización-Teatro de 6º nos han mostrado a todos los alumnos de Primaria la obra que habían estado preparando para las XXIII Jornadas de Teatro y Expresión.

A primera hora de la tarde hemos acudido todos al pabellón; y Rafa, el profesor de Drama, nos ha explicado lo que íbamos a ver y lo difícil que era hacer una obra con tan solo 4 personas y seis personajes.

Cuando ha empezado la obra todos nos hemos callado y han salido tres de ellas, “Pascualina”, “Gruñona” y “Lenda Merenda”. Se han ido y ha aparecido “la Maga”; que cuando nos preguntaba cosas, todos respondíamos gritando, ella iba con un baúl muy bonito al que llamaban “El baúl de los sueños”. Y Lenda Merenda se lo robaba porque tenía muchas pesadillas, y así ya no tendría más. Pero entre todas y con ayuda del público pudieron encontrarlo.

Para finalizar les hemos dado un muy fuerte aplauso a todas y después uno más grande a cada una.

Ha sido muy, muy divertido y me lo he pasado muy bien. El maquillaje y los disfraces también estaban muy chulos. Tengo muchas ganas de poder ver la próxima obra.

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Nos hemos hecho una foto con nuestras compañeras de clase. ¡Qué guapas!

Por: Alejandra Garrido 6ºB

6º visita “El puntal dels llops”

mayo 1, 2014
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Alumnado de 6º del colegio Helios en el poblado ibérico “Puntal dels LLops”

 

Hoy 16 de abril, los alumnos de 6º, han visitado el poblado ibérico “El Puntal dels Llops” un yacimiento arqueológico ubicado en un espacio natural protegido.Han realizado, en el mismo, una clase abierta donde han trabajado en un cuaderno de campo; conociendo in situ las características de este espacio tan singular.También han visitado la villa de Olocau y al llegar al colegio han merendado la tradicional “Mona”.

“El Puntal dels llops” informe de Pablo Marcos de 6º B:

“Hoy, día 16 de abril el conductor nos ha dejado en el pie de una montaña y, los alumnos de sexto nos hemos aventurado en una larga caminata hasta la cima de la misma.

Al haber andado un rato corto nos hemos parado a almorzar y Simón nos ha deleitado con sus conocimientos de naturaleza.

A continuación del parón del almuerzo, Simón nos ha dirigido hasta la cima ; el “Puntal dels Llops”, que es una antigua ciudad Íbera. Esta ciudad tenía una placita donde los alumnos nos hemos asentado durante unas horas.Nada más llegar, Simón ha hecho lo que más le gusta, explicar; y Rafa,nuestro tutor, nos ha relatado una leyenda de porque la Sierra Calderona se llama así. Nada más acabar  estas charlitas, ¡a sacar el cuadernito y a realizar actividades!

 Después de hacer actividades y comer, hemos estado por allí un rato y… ¡A bajar¡, en la bajada han habido unas cuantas caídas como la de mi tutor o algunas otras.

Ya en el punto de partida de la caminata hemos tomado rumbo hacia Olocau, ya en el pueblecillo hemos abarrotado un bar para comprar algo fresco, y luego nos ha recogido el autobús y de vuelta al colegio”.

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Proyecto emprendedores

abril 6, 2014

Este ha sido un proyecto difícil, teníamos que crear nuestra empresa, con un nombre, un producto y conseguir venderlo obteniendo beneficio; para ello hemos contado con la ayuda de Mónica, que venía cada dos semanas para ver nuestros royectos, cómo cambiaban y darnos ideas para llevarlas a cabo. En concreto, creamos mi grupo 5 compañeros, nos pusimos de acuerdo en el nombre “LOASO” que formamos con la última letra de nuestros nombres, salió un nombre sonoro.

Había que conseguir un producto, ahí fuimos por libre, a cada uno se le ocurría una idea pero no llegábamos a un acuerdo,…que si muñecos de corchos de botellas de vino,..que si muñecos graciosos para adornar, pero qué?,…y otros compañeros no opinaban ni aportaban ideas. Al final se nos ocurrió hacer las bolas con caras de sonrisas, pero ni se apoyaban bien (son bolas) ni tenían mucha utilidad, por lo que se nos ocurrió ponerles palos para que sirvieran para adornar las macetas,…decidimos la idea por original pero sin valorar el coste de las bolas de poliestireno, es decir, corcho blanco, que resultan caras a pesar de comprarlas en las tiendas de chinos o en tiendas de manualidades. Si la materia prima es cara, el producto final no puede ser barato, teníamos que adornarlos con el menor coste posible, es decir, a trabajar: pintamos las caras, pusimos ojos con pupilas que se movían, narices, pelo de lana, pajaritas de tela,…bueno en fin,…todo lo que se nos ocurrió para poder recuperar la inversión y obtener beneficios. Para compensar el gasto que llevábamos en “bolas” se nos ocurrió a algunos del grupo hacer otras cosas, por ejemplo,…sobres de tréboles de la suerte en un corazón, cometas coloridas, pulseras, collares, lienzos pequeños,…

Una vez finalizados los productos había que pensar en su exposición para que atrajese a los posibles compradores, como los escaparates de las tiendas para que entres, llevamos una maceta para que se viera el uso de las bolas, una pirámide en la que pinchamos las cometas, una base para clavar las bolas,…pero también había que pensar en el envoltorio, porque la gente no podía irse con un palito y un muñeco en la mano, había que decidir el precio, el cómo llevar todos los productos desde casa hasta allí, y cuando veo que empieza a llover, casi me da algo porque no se debían mojar… Bueno en fin, que ha salido muy bien el proyecto, eso sí con mucho esfuerzo, y hemos tenido la gran suerte de haber vendido todo, con lo que hemos obtenido beneficio a nuestro trabajo y además hemos pasado una tarde con nuestros compañeros, padres, profesores y con el colegio Internacional de Levante con los que hemos compartido el final del proyecto.  

Informa: Pablo García Núñez 6ºB          

 

Benlliure nos recibe en su casa

febrero 14, 2014

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El día 4 de febrero de 2014, los alumnos de 6º de Primaria,  asistimos junto con nuestra profesora de plástica Maisé a la Casa-Museo de José Benlliure en Valencia. Primero asistieron los alumnos de 6ºA de Primaria, nosotros “6ºB´´ lo hicimos a continuación, a las 11:30 de la mañana. Por fuera la casa era amarilla, muy bonita, al entrar se veía un dormitorio, el comedor, el salón y el despacho, luego había como un pasillo y al final del pasillo había una puerta muy grande, donde se accedía al jardín; el jardín era enorme, tenía un limonero, y unos cuantos naranjos, bastantes palmeras y todo lo demás eran arbustos,  paneles de azulejos y alguna escultura que otra. La vegetación toda ella mediterránea.

Al final de jardín había otra puerta muy grande donde se accedía a una sala donde había trajes, cuadros de su familia, cuadros que había pintado él y otros artistas de la época, como Sorolla, Muñoz Degraín, Rusiñol, Luna Novicio…Luego subimos por una escalera muy estrecha y muy antigua donde accedía a una sala donde colgaban  sus cuadros y  trabajos de su hijo, José Benlliure Ortiz (“Peppino”), y del escultor Mariano Benlliure. ¡Había unos cuadros preciosos!, pero el que más me sorprendió fue la pintura de una mujer que cuando la observabas y colocándote en cualquier lugar te seguía con la mirada. Si seguías subiendo esa escalera había más cuadros suyos.

Al fondo del edificio otra estancia que recrea el estudio del pintor: tapices, muebles de época, instrumentos musicales y objetos de la época y más cuadros. Creo que es el espacio más bonito de esta casa-museo.

Hemos conocido como vivía uno de los pintores, de finales del siglo XIX, más importantes de nuestra comunidad.

¡Me ha gustado mucho la visita! La recomiendo.

Informa Lara Gómez  de 6º B

Inteligencia corporal en 6º B

febrero 2, 2014

En la última semana de las inteligencias múltiples, que organiza el departamento de orientación, los alumnos de 6º B han asistido al rincón de Rafa Nadal protagonista de la Inteligencia cinético-corporal ubicado en el pabellón de deportes del colegio.

DSC_0393La inteligencia cinético-corporal es una de las ocho inteligencias que todos poseemos según la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Esta inteligencia es la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de auto-expresión.

Para utilizar el cuerpo para crear objetos, para expresarse tanto a nivel intelectual como emocional, así como la capacidad para dominar los movimientos, el equilibrio, la flexibilidad y la coordinación motora.

Hemos realizado una actividad en la que utilizaban las manos para crear y manipular objetos,  hemos trabajado con telas de colores.

A partir de este objeto físico los alumnos dominaban los movimientos del cuerpo; observando cierta habilidad de comunicación primero ellos mismos con la tela y posteriormente con sus compañeros.

Mediante este juego han disfrutado corriendo, saltando, gesticulando, construyendo e incluso bailando con la tela.DSC_0510

No podía faltar para finalizar el trabajo una pequeña improvisación de cada grupo (utilizando la técnica de la mezcla nos hemos agrupado)  y durante cinco minutos han preparado una escena  para representarla delante de sus compañeros.

En esta sesión han aprendido por medio de juegos de actuación, de teatro, movimientos, juegos físicos, experiencias táctiles y experiencias de aprendizaje directas… en definitiva han pensado a través de su cuerpo.

 

 

Gestión de estados de ánimo en 6º B

enero 26, 2014

“Inteligencia emocional”

No tener conciencia de lo que se siente o no saberlo expresar, provoca malestar y hace que las relaciones con los demás personas sean difíciles. Por eso es básico aprender a reconocer las propias emociones, especialmente las emociones perturbadoras, como la rabia y el miedo. Detectarlas y ser consciente de ellas, desde el principio, puede ayudar a superar consecuencias que estas emociones pueden ocasionar, como la perdida de control ante una situación conflictiva.

Los alumnos de 6º B junto con el tutor Rafa, hemos asistido en el marco de la quincena de las “Inteligencias múltiples” al rincón “Teresa de Calcuta –Inteligencia emocional”  situada en el aula de dramatización. Después de una breve introducción por parte del profesor con ejemplos incluidos, donde ha relacionado pensamientos y sentimientos, de modo que ante una situación que haga surgir sentimientos negativos, uno sea capaz de controlar el impulso inicial antes de pasar propiamente a la acción.

DSC_0311Nos hemos descalzado, y nos hemos sentado en círculo sobre la moqueta y hemos entablado una conversación sobre la influencia de los estados emocionales en las conductas de las personas. Algunos han contado situaciones  personales donde los sentimientos se manifestaban con intensidad; tanto sentimientos agradables o desagradables.

A continuación el profesor ha repartido una ficha a cada alumno con un dibujo distinto en cada una. Este representaba a un chico o una chica en una situación emocional intensa. Nosotros nos identificábamos con la persona que protagonizaba la escena que nos había tocado y nos imaginábamos en su lugar.

Después de cinco minutos hemos podido recrear la situación y nos hemos metido en la piel del personaje de la viñeta. Cada uno ha interpretado el dibujo de una forma distinta.

Hemos reconocido y disfrutado de sentimientos y emociones agradables, hemos aprendido también a gestionarlos tanto para reforzar la autoestima como para prevenir reacciones vanidosas y actitudes de orgullo que puedan a llegar a generar conflictos y malestar.

Hemos acabado el taller de la Inteligencia emocional con una visualización. Un pequeño relato que hemos escuchado tumbados boca arriba y con los ojos cerrados proporcionándonos un espacio de recogimiento para interiorizar algunos de los aspectos trabajados, en un entorno tranquilo y relajante.